Tehnologii pedagogice de predare: esența și sarcinile principale

formare

Esența conceptului de "tehnologie educațională"

O direcție specială în știința pedagogică - tehnologiile educaționale educaționale - a apărut în anii șaizeci ai secolului trecut. Acesta a provenit din Statele Unite și Anglia, și de-a lungul timpuluiSa răspândit în alte țări. Apariția acestui concept și direcția de cercetare în pedagogie nu este o simplă coincidență. Inițial, atunci când în țările occidentale în procesul educațional au început să introducă echipamente, tehnologie educațională învățare asociate cu tehnicile instrumente de învățare. Ulterior, termenul "tehnologii pedagogice" sa născut din conceptul de "tehnologie a educației", esența căruia constă în tehnica conținutului proceselor educaționale și educaționale.

Astăzi, conceptul de "tehnologiile educaționale educaționaleInclude cunoașterea cumulată a mijloacelor șimoduri de organizare și desfășurare a proceselor educaționale și educaționale. De asemenea, tehnologiile pedagogice pot fi descrise ca un tip de formare care este fundamentată științific și organizată în așa fel încât să atingă un obiectiv realist și concret în rezultatul final al educației, dezvoltării și educării elevului. Noțiuni de bază pentru dezvoltarea tehnologiilor de învățare, este posibil să se prevadă atât activitatea profesorului, cât și a studentului. În acest caz, TCO poate sau nu să fie utilizat.

Termenul "tehnologiile educaționale educaționale"Are două sensuri:

1) metode, metode de procesare, depunere, schimbare a informațiilor furnizate pentru instruire;

2) știința care studiază metodele impactului profesorului asupra elevilor săi în cursul procesului de învățare, care se realizează utilizând instrumente tehnice și de informare.

Astfel, componentele formării tehnologice -mijloacele, conținutul și metodele sunt interdependente și interdependente. Abilitatea profesorului și profesorului este determinată de cât de precis a planificat conținutul materialului didactic, a aplicat metode eficiente și a folosit instrumentele didactice în conformitate cu sarcinile pedagogice stabilite.

Tehnologiile pedagogice includ trei activități principale:

- tehnologii tradiționale de învățare;

- dezvoltarea de tehnologii;

- Tehnologii personalizate.

Caracteristicile tehnologiilor tradiționale de învățare

Tipul tradițional de educație a fost în jur de aproapeo jumătate de secol. El a prezentat un sistem de lecții de clasă, al cărui element esențial este o lecție. Clasele se țin simultan cu întreaga clasă. Rolul profesorului în acest caz este acela de a explica conținutul materialelor educaționale, de a transfera cunoștințe, de a dezvolta abilități, de a evalua rezultatele reproducerii celor învățați. prin urmare tehnologii tradiționale de învățare adesea reproductivă. În acest caz, profesorului i se atribuie rolul principal, iar eforturile sale se concentrează în principal pe prezentarea calitativă a informațiilor educaționale. Este responsabilitatea elevului de a juca materialul învățat.

Practic, tipul tradițional de formare este prezentat prin metoda explicativă și ilustrativă de prezentare a materialului.

Tehnologiile tradiționale de învățare au propriile lor caracteristici pozitive, dar și cele negative, dar nu ar trebui abandonate complet.

Caracteristicile utilizării educației tehnologice în învățământul superior

În domeniul instruirii în domeniul tehnologiei de planificare a liceelorprevede crearea unui proiect al conținutului disciplinei studiate, selectarea instrumentelor didactice și a metodelor, forme prin care se va desfășura organizarea procesului educațional. Prin urmare, tehnologie de predare în liceu asigură structura materialului didacticoferit studenților, sarcini, exerciții și sarcini care contribuie la formarea atât a pregătirii profesionale, cât și a competențelor profesionale, acumularea experienței inițiale a activităților legate de profesia viitoare.

Ar trebui menționat acest lucru tehnologie de predare în liceu constă în:

- obiective stabilite înainte de formare;

- conținutul instruirii în sine;

- formele prin care organizarea procesului de învățare;

- mijloace de cooperare între profesori și studenți, activitățile lor reciproce;

- rezultatele activităților care determină gradul de pregătire profesională.

Prin urmare, tehnologiile de instruire asigură organizarea procesului educațional, gestionarea acestuia și controlul asupra acestuia. Toate componentele acestui proces sunt interdependente și interdependente.