Tehnologii educaționale moderne: caracteristici

formare

Tehnologiile educaționale inovatoare suntfoarte populare clișee ale realității ruse contemporane. În practică, majoritatea absolută a școlilor actuale idei obsesive par că este această școală utilizează cele mai bune tehnici de instruire, cele mai avansate, care va ajuta cu siguranță pentru a obține rapid rezultate fără precedent în dezvoltarea de competențe și cunoștințe de interes. Astfel de declarații și fraze ostentative astăzi mai populare decât oricând, devenind literalmente un criteriu de calitate, și la copertinei publicitare același timp

tehnologii educaționale
pentru creatorii lor.

Esența învățării inovatoare

Cu toate acestea, astfel de educație modernătehnologiile acționează adesea incorect, atunci când toată noutatea lor este redusă doar la atracția dispozitivelor tehnologice. Desigur, în zilele noastre, diferite programe de testare și prezentări pe calculator sunt extrem de importante. Dar trebuie amintit că tehnologiile educaționale inovatoare sunt în primul rând seturi stricte de programe de autor care conțin anumite tehnici pedagogice care vizează dezvoltarea maximă a abilităților practice, cunoștințelor și abilităților mentale ale studenților. Ca un exemplu simplu, puteți aduce elementele de joc, adesea găsite în pregătirea și predarea copiilor de vârstă primară și preșcolară. Aceste tehnologii educaționale se bazează pe

tehnologii educaționale moderne
opinia că entuziasmul copiilor este altoitsunt dornici să învețe și vor contribui la o mai bună memorare a materialului. În plus, în anunțurile pentru numeroasele școli de limbi moderne, puteți observa adesea declarațiile conform cărora metoda lor de predare este construită pe o practică constantă, precum și modelarea situațiilor de zi cu zi.

Școlile pedagogice și inovațiile de formare

Apropo, astfel de idei pedagogice nu suntsunt o noutate a ultimelor două decenii. Ele au apărut chiar și în perioada formării școlilor pedagogice timpurii, când aceasta a sistematizat experiența acumulată. Tehnologiile educaționale inovatoare în școală au fost aplicate de Makarenko, Sukhomlinsky și alți profesori bine-cunoscuți. De exemplu, un număr de profesori sovietici au declarat propriul dezacord cu principiul că istoria nu are o dispoziție subjunctivă și că nu are nici un rost să vorbim despre evenimentele eșuate. Dimpotrivă, au sugerat ideea că, în educația elevilor, acest lucru este doar util, deoarece forțează elevul nu numai să gândească într-un mod abstract, ci și să prezică situația,

tehnologii educaționale în școală
analiza evenimentelor. Și, cel mai important, profesorul se află în aceeași poziție cu copilul - nu știe singurul răspuns adevărat, care pur și simplu nu există.

O caracteristică importantă a tehnologiilor inovatoare de învățare

Cu toate acestea, nu ar trebui să uităm că inovatoaretehnologiile educaționale, în ciuda succesului lor ilustrativ în grupuri individuale de studenți sau anumite discipline, încă nu trebuie întotdeauna să fie transferate la educația în masă. În primul rând, deoarece acestea sunt inițial vizate de categorii specifice, în plus, ele necesită adesea participarea directă și conducerea creatorului lor. Cheia succesului este o inovație locală în spectrul sistemului tradițional.