Procesul de predare în pedagogie, scopurile și sarcinile sale

formare

Aceasta este esența procesului de învățare în pedagogie.

Procesul de învățare în pedagogie este destinatpentru a intensifica activitățile studenților, pentru a ajuta la maxim dezlănțuirea abilităților lor creative. Se caracterizează prin două aspecte: pe de o parte participă un profesor, care explică materialul și joacă un rol de lider în predare, pe de altă parte, studenții care stăpânește noi cunoștințe. Nu există nicio îndoială că acest proces va fi eficient numai dacă stagiarul și stagiarii interacționează activ unul cu altul.

Bilateral ca o caracteristică a procesului de învățarejoacă un rol de conducere, deoarece cunoașterea cunoștințelor presupune colaborarea unui profesor și a unor elevi, în cursul căruia se dezvoltă noi informații, se dezvoltă abilități și abilități și se dezvoltă înclinațiile creative ale studenților.

Cu toate acestea, deși procesul de învățare în pedagogie șiEste vorba despre interacțiunea profesorilor și studenților, dar nu este suficient să se obțină cunoașterea puternică și profundă a unei colaborări. Este necesar să se gândească cum să se organizeze activitatea educațională și cognitivă a studenților, să se activeze și să se stimuleze în mod constant. Adesea se întâmplă ca profesorul în timpul explicației să fie forțat să facă o observație studenților, fără să trezească interesul pentru materialul studiat și, astfel, să nu determine copiii să se străduiască să stăpânească noi cunoștințe. În acest caz, învățarea nu va aduce eficacitate.

O atenție deosebită trebuie acordată acestor caracteristici. Dacă, în timpul interacțiunii profesorului și studenților în procesul de învățare, sunt furnizate contacte directe, atunci cum să se facă față temei, care este o parte importantă a învățării interne. În acest caz, este greu de discutat despre cooperare și colaborare. Prin urmare, procesul de învățare în pedagogie trebuie construit cu ajutorul unor astfel de metode, astfel încât să stimuleze și să activeze activitatea de învățare și cognitivă a cursanților în procesul de mastering noi cunoștințe, de dobândire de noi abilități, de dezvoltare a înclinațiilor lor creative, de opinii morale și estetice și de vedere asupra lumii.

Sarcini pentru procesul de învățare

Cele de mai sus permit formularea celor mai importante sarcini ale procesului de învățare:

- organizarea clară și atentă a activităților studenților în procesul de mastering a cunoștințelor științifice, dobândirea de noi competențe;

- stimularea constantă a activităților cognitive și educative ale elevilor;

- lucrul la dezvoltarea memoriei, gândirii, abilităților creative;

- formarea unei viziuni științifice despre lume, educația morală și estetică;

- să lucreze la îmbunătățirea competențelor dobândite în timpul formării.

Astfel, obiectivele procesului de învățareEle sunt rezultatul înțelegerii aprofundate a cadrelor didactice cu privire la obiectivele stabilite înainte de formare sau în educație, precum și condițiile și modul în care acestea vor fi realizate în practică.

Procesul de învățare este un sistem care are integritate

Procesul de învățare ca sistem constă în următoarele:componente: obiectivele de învățare, activitățile profesorilor, activitățile studenților, rezultatul final. Componentele variabile ale acestui proces includ instrumente de management: acesta este conținutul materialului studiat, metodele folosite în procesul de învățare și manualele vizuale, educaționale, tehnice, manualele, TCO și formele organizaționale de educație, care sunt activitățile educaționale ale studenților.

Obiectivele de învățare și rezultatul final al acestoraasigură comunicarea și interdependența instrumentelor de învățare - atât permanente, cât și variabile. Ele creează unitate și integritate, care au proprietățile de integrare și sunt supuse unor obiective educaționale comune, care asigură formarea generației tinere pentru viața și activitățile active în societatea modernă. Elementul unificator al tuturor componentelor enumerate este o activitate coordonată în comun a predării și învățării, a cărei componentă necesară este comunicarea.

Prin urmare, procesul de învățare ca sistem este aproapelegătura cu noțiunile de complexitate și integritate. Se compune din multe elemente care sunt în strânsă legătură cu ele: informații educaționale, scopuri, mijloace de comunicare a profesorului și studenților, formele și modalitățile în care toate tipurile de activități studențești sunt ghidate.

Cea mai importantă și mai sigură calevă permite să obțineți o educație sistematică, este de formare. Procesul de învățare în pedagogie reprezintă o strânsă colaborare între profesor și elev, care vizează atingerea scopului stabilit înainte de formare și se intenționează a fi rezultatul transformării calităților personale ale studenților.