De ce ai nevoie de un psiholog în grădiniță

Legea

Instituțiile preșcolare sunt frecventate de copii care audiferite niveluri de dezvoltare, sănătate și trai în diferite condiții familiale. Distribuția copiilor în grupuri se face în funcție de principiul vârstei, luând în considerare și dizabilitățile de dezvoltare ale copiilor, în cazul în care grădinița are statutul de instituție compensatorie. Un psiholog în grădiniță poate ajuta la organizarea corectă a lucrărilor preventive, corecționale și de reabilitare cu copii de diferite categorii.

Postul de psiholog poate fi adoptatun specialist cu o diplomă în psihologie. În cazul în care un stagiar are o educație pedagogică, numărul de ore de predare pentru profesiile psihologice nu ar trebui să fie mai mică de 1200. Un psiholog într-o grădiniță trebuie să posede cunoștințe de psihologie de dezvoltare și educaționale, psihosomatică, psihologia anormală și alte discipline psihologice. Că el poate deveni un specialist care va ridica nivelul de cultură psihologică a tuturor participanților procesului pedagogic. Consultările sale cu profesorii și părinții pot fi de natură educațională, precum și de cercetare. În schimb, profesorii de la psiholog grădiniță pot dezvolta și va efectua cercetări folosind diagnostice psihologice și pedagogice, punerea în aplicare a cercetării de monitorizare în grupuri preșcolare.

Sub îndrumarea unui psiholog cu experiență îno practică a studenților de specialități psihologice poate fi organizată în grădină: educație, pre-diplomă. De asemenea, poate fi liderul sau coautor al programelor psihologice și pedagogice, care sunt implementate în completarea programului educațional implementat în această instituție. Pe baza rezultatelor aprobării și cercetării proiectului, un psiholog poate vorbi la conferințe la nivel de oraș, stat sau internațional, poate publica articole în reviste și poate publica ghiduri metodologice pentru profesori.

Planul de lucru al unui psiholog în grădiniță ar trebui să fieinclud secțiuni de lucru nu numai cu copii, ci și cu părinții lor și cu profesorii instituției. Părinții pot primi sfaturi de specialitate, recomandări pentru corectarea dezvoltării copilului în stadiile incipiente ale problemei și pot fi familiarizați cu normele de dezvoltare a copiilor. Împreună cu părinții se elaborează un plan de lucru corecțional, cu permisiunea lor se efectuează diagnosticul psihologic al copiilor.

Profesor-psiholog în grădiniță nu numaiajută la dezvoltarea de programe, dar și la cursuri cu copii. Cu ajutorul unor basme, poezii, scene și jocuri, copiii se pot familiariza cu emoții diferite, pot învăța cum să le urmărească și să le reglementeze. În secțiunile programului pot fi subiecte despre prietenia copiilor, despre valorile familiei, despre modalitățile de rezolvare a conflictelor între copii. Utilizarea terapiei artistice îi ajută pe preșcolari să scape de stres, să se relaxeze și să creeze astfel de imagini care le provoacă un sentiment de plăcere. Prezența unei cutii de nisip în biroul psihologic îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine propria lor lume interioară, creând diverse povestiri în nisip. Comentariile specialiștilor despre acțiunile copiilor, direcționând fantezia lor într-un canal care se dezvoltă pozitiv.

Psihologul din grădiniță ar trebui să ridice în mod constantnivelul calificărilor lor, să fie conștienți de noile reglementări în domeniul educației și al drepturilor copilului. În procesul de atestare pe o bază egală cu profesorii instituției, el poate obține o categorie de calificare, nivelul căruia depinde de durata serviciului, de educație și de rezultatele muncii pentru perioada de lucru trecută. Atestarea se efectuează la locul de muncă al unui psiholog la fiecare 5 ani, cu scopul nu atât de mult ca o evaluare ca și stimularea unui specialist pentru a-și menține competența în conformitate cu cerințele pentru un post.